EDUCACIÒN ESPECIAL

Sensibilización y promoción de la Educación Especial en el IRFA
Región Los Andes.

Muy sabido es que la Educación especial en el IRFA ha venido creciendo de manera considerable, así como también a nivel gubernamental se la ha dado mucha importancia, por lo menos a nivel legal. De aquellos pocos estudiantes pioneros de este proyecto que comenzó en aquellas décadas de los 80’s, que comenzaron con mucha dificultad a ver si podían continuar o iniciar sus estudios. La historia ha demostrado en este tiempo que las personas con discapacidad, pueden ser capaces de realizar sus sueños y lograr avanza en áreas que hasta hace algunas décadas no les estaba permitido.

Muchas personas que han pasado por el IRFA hoy en día miran hacia atrás con orgullo porque esta institución le ha permitido crecer, a pesar de padecer algún impedimento sensorial o motor.

En la región de Los Andes hemos venido haciendo algunas labores de atención en los Centros Comunitarios de Aprendizajes y en articulación con algunas instituciones pertenecientes al Ministerio del Poder Popular Para la Educación, pero no de manera, si se quiere tangencial, no por falta de ganas o entusiasmo sino de disponibilidad y capacidad de recursos.

A partir de ahora se abre una nueva fase en la Educación especial en Los Andes (Trujillo, Mérida y Táchira) para impulsar la Educación Especial y abrir espacios de participación para esta población que necesita aunque no lo pregone oportunidades para demostrar sus capacidades para aprender y enseñar.

Para comenzar.
Par reiniciar el camino que ya hemos trazado creemos fundamental realizar jornadas de sensibilización y re-sensibilización desde los participantes regulares, pasando por los orientadores y coordinadores hasta el personal de oficina, impregnándolo del espíritu, el corazón y la fe de “Fe y Alegría”, pienso que no hay mayor justificativo para reiniciar un proceso en esta población que el hecho de tener una discapacidad y ganas de superación.

La sensibilización.
Esta primera fase consiste en la realización de charlas informativas, de concienciación para los participantes, facilitadores, coordinadores y el personal de oficina donde se pueda medir en toda la dimensión el problema de la educación Especial. El primer paso para crear conciencia es informar y el segundo paso es crear las condiciones para la participación, para la solidaridad, valor esencialmente humano indispensable para el hecho educativo con las personas con discapacidad, la integración de ellos depende en muy buena parte de la actitud que asuman los compañeros de estudio.

Qué informar.
Hay una creencia, si se quiere producto de la historia y además extrema que las personas que tienen alguna discapacidad es porque algo malo han hecho en su vida que han recibido un castigo de Dios, o si es de nacimiento algo han hecho sus padres para padecer algo así. Estas son creencias, que a simple vista parecen extremas pero que existen. También están los que meten en un mismo saco a todas las discapacidades, asumiendo que son irrecuperables de allí los términos incapacitados, minusválidos, inválido entre otros.
Por el contrario existen otras personas, entre ellos los familiares, que los sobreprotegen no dejándolos que ellos puedan desarrollarse como personas.

La información, entonces, pasa por decirle al común de la gente:
1- Qué es una persona con discapacidad.
2- Por qué es una persona con discapacidad y no un discapacitado o minusválido, o por qué es una persona con necesidades educativas especiales.
3- Cuáles son las discapacidades o áreas de atención según las políticas estatales.
4- Que las personas con necesidades educativas especiales tienen una discapacidad sensorial o motora, sólo una.
5- Que los sordos no tienen mayor dificultad para comunicarse, existe el lenguaje de señas venezolano.
6- Que los ciegos escriben y leen sin problema, siempre que el texto a leer o escribir esté en Braille.
7- Que todos somos iguales ante la ley
8- Qué existen leyes donde se plasman los derechos de las personas con discapacidad, la ley de educación vigente, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y la ley para las personas con discapacidad de reciente aprobación, por lo tanto no son seres extraterrestres
9- Que debemos poner énfasis en las potencialidades de la persona y no en sus limitaciones.

Los premisas anteriores se pueden expresar en un pequeño programa para aproximadamente 1 hora.

1- Introducción:
Presentación de una hoja con un punto en el centro y pedir a los participantes ¿qué ven? Y luego reflexionar sobre las respuestas que dieron. Esto nos permitirá darnos cuenta que siempre nos centramos en las cosas que consideramos malas o en los errores, nunca nos fijamos en los aspectos positivos o potencialidades. (10 min.)

2- Las personas con discapacidad.
la idea es hacer énfasis que la persona con discapacidad es igual a nosotros salvo la limitación que tienen, ¿no hemos oído en más de una oportunidad de personas consideradas “normales”, que se vuelven un rollo cuando están frente a un charlatán “pico’e plata” y que cuando le muestran imágenes, videos o monitos se sienten animados y entienden más el asunto? De alguna manera esta persona, así como muchas, tienen una limitación.

Explicar cada una de las discapacidades sin profundizar en los fundamentos filosóficos y sociológicos. (15 min.)

3- Los recursos. ( 15 min.)
- Lenguaje de señas
- Sistema Braille.
- Caja aritmética.
- Pizarra para la escritura.
- Adaptaciones curriculares.
4- Los aspectos legales. (15 min.)
- Ley de educación
- C.R.B.V.
- Ley de las personas con discapacidad.

5- Preguntas y respuestas. ( 5 minutos)


Promoción
En una segunda fase se pretende promocionar la educación especial en el IRFA, dando a conocer la propuesta en los diferentes sectores de la comunidad merideña, tachirense y trujillana utilizando los diferentes medio, la prensa (irfa interactiva), la radio y la Internet. Hacer contacto con las diferentes instituciones del Estado con la finalidad de ponernos a la orden para la escolaridad de las personas que ellos atienden en los talleres laborales y otros centros, además contactar a la colectividad organizada, familiares de personas con discapacidad organizados, Equipos de Integración etc.

También se podría pensar en la creación de un equipo multidisciplinario para darle respuestas a la problemática de las personas con discapacidad en todas las áreas de atención. Además pensar en la posibilidad de hacer convenios y proyectos que nos permitan echar adelante la propuesta y, por supuesto, no perder de vista la posibilidad de que la persona con discapacidad también puede ser empleado.

Para llevar adelante esta propuesta con el equipo de promoción estructuraríamos un plan de promoción que incluya trípticos de educación especial, micros radiales, entrevistas, etc.


Formación.
Una tercera fase sería la formación propiamente dicha, es decir la facilitación de talleres de acuerdo a las necesidades y realidad de los facilitadotes, y las áreas de atención.

Los talleres que se podrían proponer de manera tentativa serían los siguientes:

1- Inducción a la Educación Especial en el IRFA
2- Educación Especial y Educación de Adultos.
3- Lengua de Señas Venezolana.
4- Sistema Braille.
5- Adaptaciones curriculares.
6- Elaboración de recursos para trabajar en las diferentes áreas de atención.
7- Elaboración de materiales impresos para Retardo Mental (lenguaje facilitado).

En esta fase es conveniente pensar en ir integrando algunas ideas en aras de digitalizar algunos talleres de educación especial, y en la edición de un material sobre estrategias de educación especial en físico y digitalizado.


Micros de EE/ ver la posibilidad de producir micros o buscar en la Web algunos que nos puedan servir.

Entrevistas: realizar entrevistas a personas que estén trabajando en educación especial y también grabar testimonios o pasarlos en vivo de algunos compañeros con necesidades educativas especiales que nos puedan hablar acerca de su experiencia.

Asistir a conferencias, charlas, talleres y jornadas educativas que tengan que ver con Educación Especial.


Algunas instituciones:
1- Consejo estadal de atención a las personas con discapacidad (Edo. Mérida) (CEPDIS)
2- Consejo nacional Para Las personas con discapacidad. (CONAPDIS)
3- Los consejos comunales (vocería de las personas con discapacidad no creada aún).
4- Unidad de apoyo en las alcaldías para las personas con discapacidad (no creada aún).
5- Padres Organizados por la Educación Especial-Mérida (POEEM)
6- FUNDAVENUVI.

Anìbal carrasquel.